艺术与美学类：中国书法学

一、课程基本信息

学时/学分：32/2

学时分配：授课-20；实践-12；实践（周数）6

适用专业：各专业本科生

授课教师：孙列

二、课程简介

书法是中国独有的造型艺术，虽然书法艺术的自觉化至东汉末年才发生，但书法艺术当与汉字的萌生同时。汉字的形成经历了很长的历史时期，目前发现的与原始汉字有关的、为学术界公认的中国最早的古汉字资料，是商代中后期(约前14至前11世纪)的甲骨文和金文。从商代后期到秦统一中国(前 221年)，汉字演变的总趋势是由繁到简。这种演变具体反映在字体和字形的嬗变之中。西周晚期金文趋向线条化，战国时代民间草篆向古隶的发展，都大大消弱了文字的象形性；然而书法的艺术性却随着书体的嬗变而愈加丰富并成为最具中华民族独立审美品格和卓越艺术造诣的学科。

三、课程目标

历代书法名家创作积累了丰富的书学遗产，形成了不同流派——这是不可替代的学习宝库。其本质规律之一是文字的发展，总是从繁到简，从杂乱到统一；之二是在书法艺术的追求上，总是有了新变化，跟着产生新形体，且不遗弃旧的形体，艺术上各种形体并存。而在今天研究其造型规律的特点时，如果放弃书法的文字性，则书法成为了绘画，等于自我消亡；而如果忽视其形象性，则会使书法降低为排字版上的铅字，成为单纯记录语言的符号，从而否定了书法家本身。封建时代一直把书法列为教育课题之一，入学的童蒙有“楷法”教育，即坐写的姿势要端正，从而养成人品的端正，养成写字不潦草的好习惯；二是古代科举以书取士，书法被列为博取功名的条件之一，走到社会上也是衡量一个人学识修养的标尺；三是少量人成为书法家或书画家，其早期的书法教育，又为书家或画家提供了良好的基础。在今日的教育中，需要剔除古代封建的内容外，书法将焕发出我国传统文化教育中支撑民族复兴的盛世基因。

本课程重在讲授书法表现技法的同时，结合不同历史时代、风格流变和文化思想史来传达在中国儒、释、道合流哲学影响下的“书尚天成”理念，强调扎实笔墨技能的同时，培育学生独立思考、坚定文化自信、提升创作专项能力。